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美国:数字化教学时代来临 学生个人隐私成最大隐患

信息来源: 教网中心 发布日期:2014-10-21 浏览次数:

                                       来源:搜狐教育

    可以说,科技在教育领域的渗透程度越来越高,从远程教学到随堂App作业,似乎孩子已经离不开“数字化”和“电子化”。就在最近,纽约一家州级公立学校表示,未来,老师可以通过行为检测仪随时获得学生的课堂状态,通过具体的面部表情及行为举止反馈学生的教学状况。在乔治亚州,部分高中食堂也开始采用生物识别技术,让学生直接使用自己的手掌即可“刷卡消费”。运动会上,利用社交媒体实时分享比赛局势,使用多媒体网站直接传递教学内容……是的,告别了家里的无线网络,孩子们在学校又被一张更大的高科技互联“网”所包围着。
  对此,《纽约时报》认为,随着更多科技走进课堂,互联网教学、数字化管理……被科技占领的学校需要引起人们的担忧。
  “我们从不否认科技本身,只是担心使用科技的人”
  是的,当学校机构开始接受各种五花八门的科学技术,推广这些技术背后的科技企业却在源源不断地吸收着各种财富——除了金钱,有关学生自身及其教学情况的海量数据也成为他们收集的“另一种财富”,而最令人担忧的是,截至目前为止,几乎没有专门的管理机构或措施来监管、限制、规范这些科技企业的行为。
  将天真的孩子赤裸裸地暴露在信息化时代,这种做法是可怕而又充满潜在危险的。
  在美国,这种“势不可挡的趋势”引起了民间保护组织的关注,也就是在近日,美国加利福尼亚州正式成为全美第一个明文规范数字教学产业行为的州。据了解,该州通过颁布立法,明确对教学网站、教学类App应用以及教学类云服务做了详细的规范,对涉及买卖学生——从幼儿园到高中信息、不恰当使用学生数据信息的各式行为都给予了相关规定。可以说,这类立法算是给家长吃下的“定心丸”:对于教学与科技挂钩,很多家长都表示了担忧——尤其是有关学生的敏感信息,诸如是否有学习能力缺陷、是否有学校不良记录、是否曾经历过家庭虐待……这些原本只备案在学校纸质档案上的东西,如今也被链接到了网上,身为父母,如何不引起的担忧?
  “在州内以立法的形式来规范,这对于引导科技企业只做正确的事来说,是有着里程碑式意义的行为”,一位议员表示,数字化教学不应变相成为学生的个人隐私埋下炸弹。
  据美国软件信息产业协会的调查显示,2013年学龄儿童教学类软件总营收达79亿美元,可以说,从PC软件到App应用,数字化教学的蛋糕正在变大。作为专注于少儿宣传以及媒体评论的专业机构,Common Sense Media公司高层James P. Steyer认为,关注保护学生隐私的做法其实也是在侧面鼓励在线教育的健康发展,因为,只有当“父母、老师和学生都明确,学生的个人信息只是用于正规的教学目的时,他们才会更支持、更接纳新科技”。
  “从不同的网站收集,随着信息的增多,对于一个学生的整体情况就会变得越具体”,作为一个2岁孩子的父亲,加州软件工程师Tony Porterfield对此深有感触,“你能想象吗,你的大学辅导员能看到你小学时的一次可笑的数学试卷,从幼儿园到现在……是的,只要他想看,他随时可以看到”,是不是有一种汗毛竖起的感觉?是的,家长团体的担忧并非杞人忧天,“现有的法律体系不再适用于信息化时代了,对家庭教育权利和隐私的保护必须要与时俱进”。
  然而,这种做法是否有越权的嫌疑呢?毕竟,已经出于某种目的同意向企业提供个人信息的人,只有他自己,才最终拥有决定权来判断他们信息的使用方向。

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